《幼儿教育》读书笔记(精选多篇)

第一篇：《幼儿教育》读书笔记

《幼儿教育》是我们幼儿园专门为我们教师订阅的一册书。自从我开始幼儿教育的生涯，这书已经伴随我有好几个年头了，我很喜欢。它贴近我们幼儿教师的生活与学习，像一盏指路灯，从不同的角度与方位给我们指明了教育教学的方向。书中有好几个版块，每当我一拿到这本书，第一反应就是先看看其中最最让我体味深刻的“卷首”。很多的小故事，大道理，给了我心灵上的启迪，精神上的满足，知识上的提高与视野上的开阔。

今天，我又一次翻开了几册《幼儿教育》，一册上，卷首中的“铁杵磨成针”几个大字映入我的眼帘。那个故事家喻户晓，我都能一下子讲出来，我也曾给我们的孩子讲过，大家也都知道这个故事一直被成人作为教导孩子要有恒心的道德范例，他们希望孩子能像李白一样领悟其中的道理，用老奶奶“铁杵磨成针”的恒心与毅力去解决问题，克服困难，不要遇到一点挫折就气馁、逃避。一直以来，这个故事收到了很好的教育效果。可是，在书中它又有了“铁杵磨成针”新释，难道在这里还有什么我们还没有参透的道理呢?带着疑问，我一口气就读完了它。读完后，我又进入了思考，书中有老师的震惊，也有我的震惊：现在的孩子，是新时代的人，同样的故事，对他们有截然不同的教育效果。他们没有对老奶奶磨针的毅力发出赞叹声，而是直言她太笨了，用那么多时间，何不去买一根针呢?我们也都知道，这个故事对孩子而言，有另一层寓意，就是“咬定青山不放松”，看准目标就要坚持到底。但是，又有谁能肯定这条道就不是死胡同?坚持是要的，没有坚持就没有胜利，但是，现在的社会，变通则显得尤为重要。文中说到：变是生命的一般规律，“适者生存”，想要“适”就要“变”，如果不变通怎能适应变化的环境?而不适应又怎能生存?这个实例本身并没有错，错在我们运用它进行教育的视角与方法。教育只有注入时代的信息，才会焕发出活力，出现新面貌。

感谢《幼儿教育》，让我的心灵得到启迪。由此感发：无论什么事，我们教师应从多个角度多思考，换一种方位，换一种角度，对我们又会有一种豁然开朗、截然不同的感受与体会。让我们做一名适应时代的教师，多方位教育我们的孩子，让他们在领悟道理的基础上，同时适应时代的发展，试一试，我们会懂得更多，收获更多，体验更多。

第二篇：《幼儿教育》读书笔记

《幼儿教育》读书笔记

《幼儿教育》是我们幼儿园专门为我们教师订阅的一册书。自从我开始幼儿教育的生涯，这书已经伴随我有好几个年头了，我很喜欢。它贴近我们幼儿教师的生活与学习，像一盏指路灯，从不同的角度与方位给我们指明了教育教学的方向。书中有好几个版块，每当我一拿到这本书，第一反应就是先看看其中最最让我体味深刻的“卷首”。很多的小故事，大道理，给了我心灵上的启迪，精神上的满足，知识上的提高与视野上的开阔。

今天，我又一次翻开了几册《幼儿教育》，一册上，卷首中的“铁杵磨成针”几个大字映入我的眼帘。那个故事家喻户晓，我都能一下子讲出来，我也曾给我们的孩子讲过，大家也都知道这个故事一直被成人作为教导孩子要有恒心的道德范例，他们希望孩子能像李白一样领悟其中的道理，用老奶奶“铁杵磨成针”的恒心与毅力去解决问题，克服困难，不要遇到一点挫折就气馁、逃避。一直以来，这个故事收到了很好的教育效果。可是，在书中它又有了“铁杵磨成针”新释，难道在这里还有什么我们还没有参透的道理呢?带着疑问，我一口气就读完了它。读完后，我又进入了思考，书中有老师的震惊，也有我的震惊：现在的孩子，是新时代的人，同样的故事，对他们有截然不同的教育效果。他们没有对老奶奶磨针的毅力发出赞叹声，而是直言她太笨了，用那么多时间，何不去买一根针呢?我们也都知道，这个故事对孩子而言，有另一层寓意，就是“咬定青山不放松”，看准目标就要坚持到底。但是，又有谁能肯定这条道就不是死胡同?坚持是要的，没有坚持就没有胜利，但是，现在的社会，变通则显得尤为重要。文中说到：变是生命的一般规律，“适者生存”，想要“适”就要“变”，如果不变通怎能适应变化的环境?而不适应又怎能生存?这个实例本身并没有错，错在我们运用它进行教育的视角与方法。教育只有注入时代的信息，才会焕发出活力，出现新面貌。

感谢《幼儿教育》，让我的心灵得到启迪。由此感发：无论什么事，我们教师应从多个角度多思考，换一种方位，换一种角度，对我们又会有一种豁然开朗、截然不同的感受与体会。让我们做一名适应时代的教师，多方位教育我

们的孩子，让他们在领悟道理的基础上，同时适应时代的发展，试一试，我们会懂得更多，收获更多，体验更多。

第三篇：幼儿英语教育读书笔记

第一章 幼儿英语教育概论

本章要点：

一、语言概念的本质特征：1.语言是人类最重要的交际工具。2.语言是有符号系统、语义系统和语用系统组成的。3.语言是人类的思维工具和文化载体。4.语言是一种有声音、有形象的可感知系统，有特殊的生理基础。

二、第一语言和第二语言的差异：1.输入量不同。2.学习是大脑的状态不同。3.接触的语言材料不同。4.与认知发展的关系不同。5.动机不同。6.交际的机会与对象不同。

三、幼儿英语教育实践的现状：1.幼儿英语教育没有统一的教育目标。2.幼儿英语教育没有统一的教材。3.幼儿英语教育没有统一的评价标准。4.幼儿英语教育没有称职的师资队伍。5.幼儿英语教育实践活动开展欠科学性。

四、幼儿英语教育研究的现状：1.理论研究滞后。2.缺乏系统研究。3.缺乏对英语教育师资培养的研究。

五、研究幼儿英语教育的意义：1.研究幼儿英语教育，是幼儿英语教育实践的需要。2.研究幼儿英语教育，是提高幼儿英语教师素质的需要。3.研究幼儿英语教育，是学前教育研究的需要。

专业名词解释：

英语教育：属于应用语言学(applied linguistics)范畴，是一门应用性的学科，它的目的是解决英语语言学习和教育中的实际问题。

幼儿英语教育：是一门研究幼儿英语教育理论和教育实践，探讨幼儿英语教育规律的学科，具体包括研究幼儿英语教育的理论指导、教育目标和要求、教育内容、教育方法和原则及教育评价等一整套英语教育规律的体系。

母语：是指在童年早期从周围环境中自然获得的最初语言，又叫本族语（native language)、第一语言(first language)。

外语：即在本国之外使用的语言，是在日常社会生活中缺乏广泛交际用途的语言。往往只能在正式的场合（课堂）里进行，除课堂外，几乎没有使用外语的语言环境。在我国，幼儿阶段所学习的外语一般为英语。

第二语言：狭义是指在本国与母语同等重要或占更重要地位的一种语言，即除母语之外，在官方、商业及社会中广泛应用的语言；广义是指掌握母语或第一语言以后通过学习而掌握的任何一种语言。

习得 ……此处隐藏2656个字……鼓励意义模仿。2.不追求及时模仿。

七、 教师在设计与组织游戏时要注意：1.游戏的设计和组织要有目的性。2.游戏的设计和组织要有适宜性。3.游戏的设计和组织要有合理性。4.游戏的设计和组织要有群体性。5.游戏的设计和组织要有实用性。6.游戏的设计和组织要有清晰性。

专业名词解释：

第二语言学习的粗调输入：指教师的话语要略高于第二语言学习者现有的语言水平，以i＋1为标准。i指学习者现有的第二语言水平，1指适度超出语言学习者学习水平的输入。可懂输入：指教师的英语语言输入要以幼儿的可理解程度为出发点。

语码转换：又称并列双语现象，指两种或多种语言系统在使用中的交互转换现象。中介语系统：指第二语言学习者在学习过程中，自觉地、主动地建立的一个既依赖母语、却又不同于母语和目标语的语言系统，是一个处于母语和目标语之间的独立的语言系统。游戏的实用性：指游戏内容和场景具有现实意义，与日常生活有关，使幼儿可以自然地、有兴趣地接受英语知识，并尝试运用所学的英语与别人交际。

本章小结：

本章节介绍了九种特定的幼儿英语教育的原则，并介绍了从原则出发，根据幼儿期特有的年龄特点，可采用的一些特定的、具体的教学方法与手段。为了突出游戏方法在幼儿英语教育中的地位和作用，本章节重点介绍了一些典型的，常见的幼儿英语游戏，以便于教师根据自己所教授的内容进行有目的、有针对性的选用，让教师逐渐擅长于用游戏法这一幼儿教育的基本手段来组织幼儿的英语教育活动。

第四篇：幼儿教育卡尔威特 个人读书笔记

卡尔威特· 教育全书 ———读书笔记

简介：卡尔出生时带有少许的痴呆，因此不被所有人看好，但作为德国农村一名普通牧师的父亲老卡尔·威特确坚持的认识，后天的良好教育比先天更加重要。在此后的儿子教育中，老卡尔采取非常恰当的方式方法提高儿子的记忆力、想象力、创造力和做人的道理。使卡尔最终以14岁获得吉森大学的博士学位，并获得了皇室的赞赏和接待。这本书的价值所在即为以各个实例教导我们该如何培养孩子多方面的能力。2014-11-28

1、作为目前有义务让孩子爱美、爱正义、爱真理；8

2、母亲用勇敢和快乐熏陶孩子，而我则用坚强去武装儿子的精神。8

3、给孩子讲故事，如果不让其复述故事给父母听，则就达不到故事的最佳效果。29 4、1~5岁，是孩子语言才能发展的最好时期，此时语法不重要。31

5、开发孩子的记忆力、想象力、和创造力。一切智慧来自于记忆，而记忆则在于不断的重复相同的内容，在婴儿时期反复重复相同的词语可迅速发展孩子的记忆力。。31~32

（1）历史知识可通过先了解故事内容，然后通过戏剧的形式表现出来，孩子更容易记住。

（2）讲故事的技巧，当故事讲到一半是，为吸引儿子继续听下去，故意不在继续，并说且听下回分解。这时如儿子着急，就是挖掘其创造力的良机，让其顺着故事的猜测下去，或推理下去。然后家长再继续把故事讲完，对故事的结尾如果儿子猜想是对的，我们须为他欢呼。 如果儿子猜想的和书中的不一样，就会夸奖他：哎呀，你讲得好极了，比书上的还好啊。

6、游戏室教育的第一选择。34

（1) 读书的性趣：把儿童图书和画册书生动的讲给他听，并告诉他，如何你认字，则自己就能够看懂这些书。等他强烈地想认这些字的时候，在教他。34

（2）对于儿子医院本中的生疏内容，可随处张贴小卡片，并在讲故事时也多使用这些卡片，让其迅速、长久的记住。36

（3）学习外语的方法：最有效的方法就是阅读、用耳朵听、背不如练习、同一个段话或一个故事或一本书。可读不同的语言版。36~38

（4）写字的性趣，如在宾馆登记住宿时、作业本、生日卡片等平时由家长代劳，此时应告诉儿子如果你会写字，就可以由你自己填写啦! 40

（5）看书的性趣：我一般讲到故事最有趣的地方时就戛然而止，只是告诉儿子在哪本书上可以读到这个故事，鼓励他自己去通过阅读寻找乐趣。

（6）数学的性趣：抓围棋子数数看，看谁的多；通过掷骰子玩加减法。模拟商场超市购物；乘法口诀卡片等等。通过在生活中发掘这方面类似的兴趣点来提升孩子对数学的性趣。（由于数字游戏很伤脑筋，建议时间控制在15分钟以内。49页）

7、幼儿时期阅读什么书能够起到左右人一生的作用。40

8、大自然处处可为师，利用大自然之间的和谐相处教育孩子的为人处世之道。那些能够和大自然和谐相处的人都是些心底宽厚的人。 让孩子仔细观察大自然，并从中领会点滴。接近大自然之前我会准备几个有意思的问题和儿子讨论，散步的同时为儿子打下坚实的地理和历史知识基础。42~43

9、去一个地方游玩之前，可通过事前对该地方的知识进行梳理，并在地图上标出：山川、

河流、森林、道路、山丘等等。让其了解该地方的人文、地理、和历史知识。44~45

10、认真对待孩子提出的每一个问题，并鼓励这种提问。既不能用清规戒律束缚孩子，也不能让权威压制孩子。47

11、50页

第五篇：《幼儿教师88个成功的教育细节》读书笔记

暑假里花了些时间，认真学习了《幼儿教师88个成功的教育细节》这本书。

这本书的作者是格温.斯奈德.科特曼，在美国马里兰大学获得幼儿教育专业学士学位与硕士学位。她从事幼儿教育事业近30年，当过幼儿园教师、幼儿园园长、大学教师和教育培训者。本书着重介绍如何培养幼儿的社交技能和建立积极有益的家园关系两个方面的内容。她以讲故事的方式提供了88个幼儿教师与孩子、与家长相处的细节，包括如何与孩子交流、如何应对孩子的错误、如何帮助孩子学会合作与分享、如何与家长合作等。对于幼教工作者而言，可将此书比喻成自己的私人导师。

我非常赞同作者从始至终阐述的观点：尽量给幼儿一定的自主权，让他们有时间和自由去探索一个丰富多彩、安全可靠的环境。要知道玩耍对于小孩子来说并不是什么分散精力的坏事，相反，那是他们了解世界的一个重要途径。要理解并尊重孩子自身的兴趣爱好与能力发展水平。只要我们明察秋毫，他们就会给我们指明方向。

苏格拉底说：“没有反思的生活，是不值得过的生活。”88个成功的教育细节中的每一个都发人深思，第一遍看完这本书后我又细细研读了第二遍。在重读的过程中，我也在思考这样几个问题：我在实际的工作和生活中应该如何利用这些案例呢?我可以试着做哪些工作?我应该在哪些方面有所改进?我应该怎样灵活地应用这些道理来处理自己特殊的情况呢?反思自己的教师职业生涯，虽然已经是有近20年的老教龄了，但也容易生成一些惯性，对自己的教育教学、对幼儿的关注、对家长工作等反思的深入还是不够的，通过学习和自省也希望自己在今后的教育教学中能不断反思、不断创新，形成对教学工作的新动力。

读完这本书后，我觉得我从书中吸取了很多有用的东西，给我今后的工作会带来很大的帮助。我希望幼教工作者们都来看看这本好书。