我的母亲教案(精选多篇)

时间：2025-02-26 08:37:40 阅读全文下载本文

第一篇：我的母亲教案

胡适《我的母亲》教案

（第三组）

一、教学目标：

1. 把握文章内容，理解文意，概括、提炼文中母亲的形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

2.体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。

3.合作学习，欣赏并学会借鉴写作特色。

二. 教学重点、难点：

1.在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。

2.品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用；理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。

3.理解文章中关键语句的含义。

三、教学、教法：

1.教授法、课堂讨论法、“启发式”、“提问法”

2.情景烘托与熏陶，激发学生的联想与想象；

3.学生“自主探究式”

四、教具准备：多媒体

五、教学安排：2课时

教学过程：

（第一课时）

一、新课导入，激发兴趣：（导入方法：设疑导入）

1.现在，请同学们来听一首歌曲，播放歌曲《烛光里的妈妈》（2分钟）

2.进一步深入（3分钟）

相信大家都听出了这首歌曲所赞美的主人公是“母亲”。听了这首优美的抒情歌曲后，我发现有不少同学在想自己的妈妈吧（可能在想我们的妈妈在干嘛？吃饭了吗......）？

一曲《烛光里的妈妈》，就是女儿心泉的自然流逝，让我们从歌声中感念母

亲的伟大。是啊，可怜天下父母心，母亲为了儿女，辛苦劳作，母亲的黑发已泛起了霜花，母亲的脸颊印着这多牵挂，母亲的腰身倦得不在挺拔，母亲的眼睛失去了光华。

今天，让我们一起来认识现代学者胡适的母亲，一起走进胡适先生的人生经历，一起学习他的《我的母亲》一文，感受那种伟大而温馨的母爱，并从中了解他的这位母亲到底是怎样一位母亲？为什么对作者产生如此强大的影响？

二、作者作品，文题背景：

1、作者介绍（2分钟）：胡适(1891—1962.) 字适之，安徽绩溪人，生于上海。幼年在故乡家塾读书，1904年随兄到上海，先后进梅溪学堂、澄衷学堂，1906年考入中国公学。 1910年赴美留学，先入康奈尔大学农科，1912年转文学院，修哲学、文学。 1915年人哥伦比亚大学哲学系，系主任是杜威。从此一生信奉杜威的实用主义。 1916年开始与在美同学讨沦白话文，最后写成《文学改良当议》，1917年1月发表于陈独秀主编的《新青年》杂志。这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。 1917年回国任北京大学教授，参加《新青年》编辑，1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。五四运动以后，思想逐渐趋于保守。1928年受聘担任中国公学校长兼文理学院院长。1931年回北大任文学院长兼中文系主任。1932年5月创办《独立评论》。抗战期间一直担任驻美大使。1946年就任北京大学校长。1949年到美国，次年任普林斯顿大学葛斯德图书馆馆长。1958年回台湾担任中央研究院院长。1962年2月24日中央研究院举行第五次院士会议，为欢迎新院士举行的酒会迎新院士举行的酒会结束时，因猝发心脏病逝世。

2、写作背景（3分钟）：本文写于1930年，是作者中年时对自己人生经历的一段回忆。胡适的母亲冯顺第（1873-1918），是绩溪县中屯人，是家中第一个女儿。贫困的生活使冯顺弟学会上侍父母，下扶弟妹，手脚勤快，为人贤惠。16岁那年，成了胡传（胡适的父亲）的填房。第三年冬天生下了胡适。中日甲午战争爆发后的第二年，胡传病死在厦门任上。虚岁23的冯顺地带着小胡适在胡家“一少年做后母，周旋于诸子诸妇之间”，度过了23年漫长而痛苦的寡居生活。而最大的苦痛，莫过于许多亲人的相继死去，仅婆家和娘家共死去了七个亲人，

但是这些痛苦并没有把她打倒，她坚强的熬过来了，是什么力量支撑着她呢？就因为她有亲身的骨血——她唯一的儿子胡适。她含辛茹苦，把全部希望都寄托在儿子胡适德尔身上，希望儿子能出人头地。她自己遭受困窘，却处处只为儿子着想，虽然是旧社会传统的“母亲形象”的代表，但也是一位注重智力投资.开明的母亲，她的美好品德即便在今天也仍有教育价值。这一切在胡适幼小的心灵中留下了最初、最深的回忆。这篇文章就是胡适为纪念母亲而作。

三、师生学习，积累整合：

1、生字注音结合字词讲解：在黑板上板书重难点字词，并于板书过程请同学们准备上台填空，从而了解同学队本文字词的掌握情况，并积极引导同学掌握好相关字词。进而引出相关字词的解释，在其过程中请同学先谈谈对相关字词的理解。

2.多音字字词区别：从文中抽出相关的多音字词进行板书，请同学先说说对相关多音字词的不同释义，以此来了解同学队多音字词的掌握情况，并对同学掌握的情况进行补充。

3、形近字判断：请同学从文中找出相关的字词，并用其相关的形近字组词。其过程中对常见的形近词进行强调，加深学生对其的印象。

四、教材解读，精华要义：

（一）课文解读，文段分析。将本课文分为三个部分：第1——4段为第一部分；第5——12段为第三部分；第13段为第三部分。具体如下：对于课文内容意义的概况，分成三部分、分部分的依据：1、在整体感知课文的基础上，抓住文章中的几件事来刻画母亲，用几个关键字来归纳出母亲的性格特点。

2、在地一部分中（1—4段）作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情，这一部分的作用是什么？

3、用母亲的性格来归纳5--12段（注重母亲性格的关键字）。

（二）整体感知，领悟主旨。

1、让我们一起来回顾一下，本文前两部分的内容吧？（学生回答）

接下来让我们一起来看一下第三部分（第13段）又讲了些什么内容？（教师点

出）

篇末点题，作者情感的体现，指出母亲对自己人生的重大影响。（教师点出）设置问题：作者的情感在课文中是如何体现的呢？（师生互动）

通过对这篇课文的学习我们应该明白一个怎样的道理呢？本文的主旨是什么呢？（教师解答）

（第二课时）

一、整体回顾，板书设计：

（一）整体回顾：

同学们，这篇课文我们上节课已经学完了，那么，现在我还带着大家一起来整体回顾一下课文。课文的标题是“我的母亲”，我们就围绕“我的母亲”来展开复习：回顾文章各部分所讲内容及文章主旨？（学生回顾，教师板书）

（二）板书设计：

管教儿子严师慈母

当家主事 —————我的母亲—————善良、温和、宽容、大度保全人格自尊刚起 ……此处隐藏7272个字……一例证一起来看一下：

? 资料：

? 我们家乡的蒙馆学金太轻，每个学生每年只送两块银元。先生对于这一类

学生，自然不肯耐心教书，每天只教他们念死书，背死书，从来不肯为他

们“讲书”……

? 我一个人不属于这“两元”的阶级，我母亲渴望我读书，故学金特别优厚，

第一年就送了六块钱，以后每年增加，最后一年加到十二元。这样的学金，

在家乡要算“打破纪录”的了。——《胡适自传·四十自述》，第24页

师：母亲可以说在不惜“重金”栽培胡适。母亲的这颗望子成龙的心，古今

都是一样的。但当时的胡适并不能理解母亲的这一举动，这儿有一例证：

? 资料：

? 有一天，一件小事使我突然明白我母亲增加学金的大恩惠。一个同学的母

亲来请禹臣先生代写家信给她的丈夫；信写成了，(请你收藏好范文，请便下次访问wWw.)先生交她的儿子晚上带

回家去。一会儿，先生出门去了，这位同学把家信抽出来偷看。他突然过

来问我道：“穈，这信上第一句?父亲大人膝下?是什么意思？”他比我只小

一岁，也念过《四书》，却不懂“父亲大人膝下”是什么！这时候，我才明

白我是一个受到特别待遇的人，因为别人每年出两块钱，我去年却送十块

钱。

? ——《胡适自传·四十自述》，第24—25页

师：由这件事胡适明白了母亲的良苦用心。课文标题是“我的母亲”，而开头

3段只有一句话提到母亲，其它内容好像与母亲无关，这是为什么？

明确：文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了童年生活的单调和

失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。突出了母亲在成长道路上的重要作用。

师：母亲是如何训练“我”做人的？

明确：1、每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道

她醒来坐了多久了。她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。

2、。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。

3、但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了

一顿。

师：母亲对我的教育是极其严格的，但不仅仅严格，还有什么？

明确：慈爱。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把

我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。

师：眼翳“可以用舌头去舔”这只是听说而已，并没有科学的依据，但母亲

为医我的眼翳病，已经到了什么都愿意尝试的地步了，这其中包含了多少的母爱啊。

师：母亲在胡适的成长过程中，承担的角色有哪些？

明确：慈母、严师、严父、恩师

总结：母亲对我的教育是慈母的教诲。

板书：慈母的教诲

师：我们再一起来谈一谈母亲对我的影响体现那些地方？

明确：和家人的相处。

师：有哪些家人？又是怎样的家人？

明确：（一）：“家中经济本不宽裕”，大哥还“吸鸦片烟、赌博”“到处欠下烟债赌债”。每年除夕时，母亲不仅要“料理年夜饭、谢灶神、压岁钱等事”，而且最为烦难的是还要打发大哥招致的一大群债主。

（二）：大嫂和二嫂“常常闹意见”，也对母亲“闹气”，这时她们“不说话，不答话，把脸放下来，叫人难看”， “后来大嫂二嫂都生了儿子了，她们生气时便打骂孩子来出气，一面打，一面用尖刻有刺的话骂给别人听。”

（三）：无正业的浪人五叔，“有一天在烟馆里发牢骚，说我母亲家中有事总请某人帮忙，大概总有什么好处给他。这句话传到了我母亲耳朵里，她气得大哭”。

师：母亲在家中是何身份？

资料补充：

? （母亲）十七岁嫁到胡家，是父亲的第三个妻子。父亲前妻有六个儿女，那时我的大哥大姐都已长大，大姐比母亲大七岁，大哥也比母亲大两岁。父母结婚后第二年，生下我。我才三岁零八个月时，不幸父亲就病逝了。母亲二十三岁开始守寡，独自撑持家道中落、经济困窘的门户，忍辱负重，倍费辛劳，终年四十六岁，一直守了二十三年的寡。

师：在这个家母亲的身份？

明确：寡妇、后母、穷家的当家人

师：这个家不好当，尤其又有这样的一群人，母亲是如何对待他们的？一线了母亲怎样的优秀品质？

明确：（一）、一会儿，大哥敲门回来了。我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。这样的过年，我过了六七次。

宽容、善良

（二）、我母亲气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。

我母亲只装做没有听到。有时候，她实在忍不住了，便悄悄走出后门去，或到左邻立大嫂家去坐一会儿，或走后门到后邻度嫂家去闲谈。她从不和两个嫂子吵一句嘴。

我母亲只忍耐着，忍到实在不可再忍的一天，她也有她的法子。这一天的天明时，她就不起床，轻轻地哭一场。

容忍温和

（三）、但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。

刚气

总结：母亲的优秀品质：宽容、善良、容忍温和、刚气。母亲对我的影响是一个榜样，当家的榜样。